Maintien et actualisation des compétences formateur PRAP IBC et activités de bureau

Observer et analyser les risques liés à l’activité physique dans le cadre d’une situation de travail afin de proposer des pistes d’amélioration et de suivre leur mise en place .

Analyser les risques liés à l’activité physique d’une situation de travail, dans le but de proposer des pistes d’amélioration :

• Rappels sur l’observation, description et analyse d’une situation de travail, les dommages résultant de l’exposition, la caractérisation et la hiérarchisation d’une situation de travail et des déterminants d’une situation de travail.

Déterminer d’éventuelles pistes d’amélioration (techniques, organisationnelles et humaines) permettant de supprimer ou réduire les risques identifiés :

• Rappels sur la détermination des besoins à satisfaire à l’aide des principes généraux de prévention (PGP) et en s’appuyant sur les déterminants de l’activité, sur l’intérêt des principes de sécurité physique et d’économie d’effort, et la restitution d’une analyse et justification des mesures proposées.

Construire un plan d’action d’amélioration des conditions de travail en rapport avec le projet de prévention de l’établissement :

• Rappel sur la hiérarchisation et planification des mesures d’amélioration et sur les critères de résultats et suivi des actions.

Organiser, animer et évaluer une formation-action des salariés à la prévention des risques liés à l’activité physique.

Concevoir et organiser une formation-action PRAP :

• Rappels sur les exigences du document de référence, le dispositif formation et la spécificité du public à former, la conception d’un déroulé pédagogique, les indicateurs de réussite, l’organisation pédagogique et logistique.

Animer une séquence de formation en prenant en compte les caractéristiques d’un public adulte en formation :

• Rappels sur la mise en œuvre du déroulé pédagogique et l’adaptation aux différents publics à former.

Utiliser différentes méthodes d’évaluation :

• Rappels sur la conception et la réalisation des évaluations formatives favorisant l’émergence des points forts et axes d’améliorations et sur la mise en œuvre des épreuves certificatives.